Школа будущего
Содержание
Примечания 4
Вот возможный взгляд на школу будущего от Дэвида 5
Рикардо Леппе и его свободные школы 7
Другие источники 8
Справочная информация
98 процентов наших детей высоко одарены. После школы - только 2 процента".
Д-р мед. хабил. Геральд Хютер, нейробиолог и писатель, в фильме "Алфавит
"Это не признак психического здоровья - быть хорошо приспособленным к глубоко больному обществу".
Джидду Кришнамурти (1895-1986), индийский философ
Помните ли вы, кем вы были до того, как мир сказал вам, кем вы должны быть?".
Даниэль ЛаПорт, канадский писатель
Анализ и перспективы
Сегодня детей и молодых людей обучают большому количеству информации, но им не показывают, как наиболее конструктивно справляться с полученной информацией. Многие из них не учатся достаточно, чтобы думать самостоятельно и критически оценивать информацию, которую они потребляют. Они просто впитывают предмет и принимают его как истину, не задаваясь вопросом, логично или нет то, что они слышат, понятно ли это им самим или нет. Но если система не позволяет людям думать самостоятельно, то это не образование, а программирование. Одной из задач школы является поддержание и поощрение независимого мышления и индивидуальной свободы развития детей.
Детям нового времени нужна школа, где им позволят учиться индивидуально и в своем собственном темпе. Это требует от школ гибкости и адаптации к потребностям вверенных им детей.
Школа должна активно поддерживать детей в следовании их личному пути души, пути сердца, который они чувствуют внутри себя.
Аналогичным образом, школа должна помочь детям разрушить блокирующие шаблоны и отпечатки.
Как должна работать единая, единообразная система обучения для множества отдельных людей?
Индивидуально правильная школа - это всегда та, в которую ребенок ходит добровольно и с удовольствием.
Система образования должна развиваться вместе с изменениями, чтобы оставаться на современном уровне.
В целом, мы должны делать все, что мы делаем, с энтузиазмом. Энтузиазм открывает двери.
Бывают моменты, когда мы чувствуем сердцем, что только что чему-то научились. Такие моменты очень важны!
Для нашей жизни важно не то, какие оценки мы имеем в школьном аттестате, а то, что мы как общество умеем мирно жить друг с другом.
Как работодатель, я бы предпочел нанять людей, способных жить по-человечески, обладающих человечностью и характером, способствующим внутреннему миру, а не тех, кто имеет высшие баллы в школьных аттестатах.
Речь идет о том, чтобы научить детей успешно проходить через свои собственные внутренние процессы обучения. Как они могут мирно взаимодействовать с другими людьми. Как на самом деле устроен мир.
Важно поощрять детей к свободному развитию их индивидуальных личностей без давления или стресса и поддерживать развитие личностей всех остальных. При этом все должны встречаться друг с другом на равных, потому что каждый может учиться у другого.
Школа для обучения на основе сердца (автор Кристина фон Дрейен)
Не может быть так, что дети должны адаптироваться к социальной системе или системе школьного образования! Все должно быть наоборот: школы должны подходить к детям и признавать потенциал каждого ребенка и то, как можно оказать ему индивидуальную поддержку, чтобы он нашел свой собственный путь и следовал ему. Школы должны иметь возможность индивидуально подходить к каждому ребенку.
Студенты должны научиться мыслить самостоятельно, принимать решения и действовать под свою ответственность. Если мы хотим социальных изменений, нам нужны люди, которые мыслят нестандартно. Тогда мы сможем решить текущие проблемы человечества. Вот почему важно поддерживать детей в их самостоятельном мышлении. Со школьной системой, которая производит только роботов и подавляет независимое мышление, дальнейшее развитие невозможно.
Мир стал таким, какой он есть сейчас, потому что основные мысли тех, кто дергает за ниточки, направлены на деньги, прибыль и власть.
Поэтому сегодня нам нужны люди, которые действуют с любовью и мудростью, с пониманием и уверенностью.
Каждый человек несет в себе природный энтузиазм и радость жизни, любопытство и игривость в самом начале.
Родители должны знать, что им брошен вызов учиться, расширять свое мировоззрение и развиваться. Воспитание - это ответственность, а школа - это не то место, куда можно отправить своих детей.
Нам нужны школы, где дети могут мыслить нестандартно.
Школы больше не должны растворять или помогать обновлять существующие модели воспитания, которые блокируют развитие детей. Они должны научиться думать самостоятельно
и принимать решения и действовать под свою ответственность.
Независимо мыслящие люди, строящие собственное мировоззрение и реализующие свой душевный замысел, являются важной основой и ключом к развитию общества.
Одно и то же мышление всегда будет приводить к одним и тем же проблемам. Если наше прежнее мышление не находит значимых решений, мы должны изменить свое мышление.
Потому что будущее человечества - это дети, а в наших детях мы впервые видим, как может выглядеть и функционировать мир будущего.
Они приходят в школьную систему, которая не готова к детям нового времени и не подходит для них. Если вы боитесь перемен и не хотите меняться, то вам нужно как-то избавиться от будущего. Все, что не вписывается в средний показатель, объявляется ненормальным. И все это только потому, что правящая система боится развития. В результате мы бессмысленно подвергаем опасности наше будущее.
Сегодня мы, как общество, потеряли уверенность в том, что наши дети способны к обучению. Мы верим, что школа работает, и что дети учатся только тогда, когда им точно говорят, что и чему они должны научиться. Но это иллюзия. Большинство людей, которые находятся в этой системе десятилетиями, вероятно, не приходят к мысли, что они могут что-то изменить. Для этого им нужны импульсы извне, и именно новые дети приносят такие импульсы. Однако если мы будем успокаивать этих импульсивных людей с помощью лекарств, это ни к чему не приведет.
Прискорбно, когда и преподаватели, передающие информацию, и студенты, получающие ее, не думают сами и не подвергают сомнению ни себя, ни передаваемую информацию.
Но для того, чтобы прогрессировать, каждому обществу нужны люди, которые мыслят нестандартно, которые могут проложить свой путь в новые места, куда никто не прокладывал свой путь раньше. В противном случае дальнейшее развитие невозможно.
Комментарии
Возможно, следует подумать о том, как вознаградить усилия, а не достижения. Это даст менее одаренным ученикам по предмету чувство достижения и, следовательно, радость от обучения, а высокоодаренных еще больше подтолкнет к пределу их возможностей и мотивирует их.
Почему бы не предложить следующие предметы?
-Альтернативные денежные системы
-ненасильственное общение, мирное сосуществование
-Spirituality
-Волк и натуральная медицина
-Настоящее здоровое питание
-Самодостаточность
-Выживание в дикой природе
-Правила честного успеха
-Свободная энергия
-Прямая демократия
-Урегулирование отношений, разрешение напряженности
Это может научить нас тому, чему мы действительно должны научиться!
Вот возможный взгляд Дэвида на школу будущего
В школе будущего человек стоит на первом месте. Все внешние условия приведены в соответствие с потребностями живущих. Структуры служат человеку, а не наоборот.
Посещение школы является добровольным. Школы предоставляют привлекательное предложение. Дети приходят добровольно, без давления или принуждения.
Учащихся не судят и не оценивают. Каждый осознает, что сама жизнь несет в себе наивысшую ценность. Никто не обязан доказывать свою значимость достижениями. И дети, и взрослые осознают свое Я. У них гармоничное чувство собственного достоинства.
Фиксированных целей обучения не существует. Поскольку дети учатся добровольно, каждый выбирает свой собственный темп.
Учебный материал настолько увлекателен, что дети любят ходить в школу.
Учителя считают себя спутниками детей. Они доступны, когда в них есть необходимость. Они готовят материал для интересных выступлений. Дети работают с ним самостоятельно. Стимулируется естественная радость детей от открытий.
Школы структурно спроектированы таким образом, чтобы удовлетворять потребности детей. Большое количество света, свежий воздух, тихие комнаты и игровое пространство - это само собой разумеющееся. Кроме того, каждая школа расположена в конце парка. Контакт с природой, с животными и растениями - это часть того, что предлагается детям.
К вашим услугам хорошо продуманная, с любовью приготовленная еда. Большое количество пресной воды - это часть того, что предлагается как само собой разумеющееся. Детей учат готовить и наслаждаться ценной и в то же время вкусной пищей. Их спонтанный выбор поддерживается и уважается.
Творчество и независимость поощряются во всех сферах жизни. Самовыражение предшествует подражанию. Учителя уважают и поощряют внутреннюю мудрость детей.
Дети и молодые люди развивают органы самоответственности, чтобы открывать и практиковать общинные структуры жизни.
Давид, 30.10.2020
В одаренных школах Англии дети могут изучать предметы на более высоких уровнях в зависимости от их способностей и текущих интересов. Они также могут сдавать экзамены в любое время, когда предмет завершен.
СЧАСТЬЕ как школьный предмет! 4.3.2021
Да, есть! И не только в последнее время. Молодые студенты учатся быть счастливыми! Разве это не прекрасно и не является основой счастливой жизни?
За 5 шагов дети обучаются этому навыку:
1. благодарность
2. позитивное мышление
3. дарение
4. медитация
5. уверенность в себе
Каждый может спросить себя, почему такие вещи - наряду со многими другими элементарными и важными темами - не преподаются.
БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ - ШКОЛА, В КОТОРОЙ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ УЧИТЬСЯ
Урантия Глава 7 "Адам и Ева".
Предметы, преподаваемые в этих школах, включали:
1. здоровье и личная гигиена
2. золотое правило общения в обществе
3. связь индивидуальных прав с групповыми правами и обязанностями сообщества
4. история и культура различных земных рас
5. методы улучшения мировой торговли
6. согласование противоречий между обязанностями и эмоциями
7. культивирование игр, юмора и физической борьбы.
Возможные предметы
- Наука о творении - изучение взаимосвязи всего и всех как творцов, а также того, как мы учимся творить.
- История человечества - исследования ДНК, генетика человека и история человечества от Лиры до наших дней, включая всю социальную статистику, поведение и характеристики всех людей в нашей вселенной.
- Права человека - неограниченная любовь в свободе и золотом правиле.
- Сексуальные отношения - Ответственность за слияние энергий с другими людьми и способность решать, будет ли создан новый человек или нет.
- Универсальный язык - изучение языка света, который понимают во всех уголках Вселенной.
- Всеобщий закон - изучение важности Всеобщего закона и того, как он передается всем живым существам.
- Изучение шестого чувства - развитие всех наших врожденных даров.
- Медитация - Занятия с гидом о том, как безопасно путешествовать по Вселенной с помощью нашего сознания, изучение новых техник медитации и разработка новых техник.
- Упражнения - йога, тай-чи и т.д.
- Исцеление - методы очищения организма от негатива (Рейки, Квантовое прикосновение и т.д. ...), ответственное мышление, служение другим.
- Садоводство - Как сажать органические продукты питания и коноплю для выращивания, различные формы садоводства, такие как: Гидропоника, пермакультура и т.д.
- Технологические и промышленные науки - Как сделать практически все из конопли, 3D-печать, технологии свободной энергии, поощрение свободного мышления и неконкурентных изобретений.
- Окружающая среда - Истинный смысл существования человека на земле, жизни на ней, не оставляя следов, и оздоровления окружающей среды.
- Переработка - превращение всего, что было создано на земле в прошлом, в экологичные вещи.
- Творчество - Все виды творчества, включая искусство, драму, танец и письмо.
- Община - Как участвовать в жизни своей общины, волонтерство и уход за детьми с любовью. Темами могут стать творческие кулинарные занятия и энергичное украшение домов.
- Развитие жизненного пути - Помощь людям в поиске своего жизненного пути на основе их карты рождения, личных интересов и опыта прошлых жизней.
- Духовная психология - изучение того, как тело, разум, дух и душа связаны друг с другом. Анализ снов, отчеты о снах, методы консультирования.
Помимо занятий, должно быть достаточно времени для общения, игр или даже сна. Кроме того, у детей может быть возможность выбрать тему по своему выбору в "свободный час" и углубить ее. Эту тему им могут преподавать более старшие одноклассники.
Расписание будет составляться индивидуально
Учебная программа будет проходить в интерактивном режиме между учениками, родителями и консультантом, исходя из способностей ребенка.
Кроме того, дети смогут закончить школу в любом возрасте.
Другие ссылки по теме
https://transinformation.net/die-zukunft-der-bildung-eine-schule-die-du-gerne-besuchen-wuerdest/
Рикардо Леппе и его свободные школы
Его идея заключается в том, чтобы за полтора часа в день выучить школьный материал, необходимый для сдачи экзаменов экстерном, с помощью его мнемоники, а затем иметь время для того, что интересно и важно. Он пропагандирует три предмета:[2]
"Тело": спорт, здоровье, музыка и искусство.
"Работа с собой": эмоции, медитация, дыхательные техники, ментальная тренировка
"Жизнь": Что мне нужно в жизни 99% времени? (смена шин, создание счета, садоводство, умение готовить, налоговая декларация) и подготовка к трудовой жизни: пробные занятия в компаниях
https://de.everybodywiki.com/Ricardo_Leppe
Кроме того, он пропагандирует
растительная диета,
книги "Анастасия" Владимира Мегре,
Германская медицина,
Ведические расчеты,
методы обучения Веры Ф. Биркенбихль,
Лесное купание (Синрин Ёку),
дыхательные техники Вима Хофа,
терапия диоксидом хлора Андреаса Калькера,
терапия боли по Роланду Либшеру-Брахту.[1]
https://www.wirsindfrei.com/wediathek/
Дополнительные источники
https://www.wirsindfrei.com/
Рикардо Леппе: Школа будущего в двух шагах
https://www.youtube.com/watch?v=YHg40KqkyL0
Лекция - ОБРАЗОВАНИЕ, обучение, школа или тренировка памяти https://www.youtube.com/watch?v=DTYTj53XHgY&t=0s
Переосмысление обучения - беседа с Рикардо Леппе
https://youtu.be/LjhgMGVW-Kc
🤗 ЭТО БУДУЩЕЕ!
Источник: http://www.opensourceteachings.com/